教与研携手 学与思同行——观摩研讨反思性教学优质课评比活动

新华卫视网湖南讯（通讯员 彭奕琳）为深入开展课堂教学研究，促进教师相互交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，切实提高我校教师教育教学水平，提升教育教学质量，3月16——21日上午，邵东市黑田铺镇光明小学校长唐文明、副校长彭玉婷携光明小学全体数学教师来到邵东市第一实验学校，观摩学习邵东市“反思性教学”优质课评比活动。

 

 

课例回放，精彩纷呈

多位参赛教师从不同理念出发，进行了教学构思和教学设计，用多种方式突破重难点，为我们展示了一节又一节精彩纷呈的数学课。

来自邵东市第五完全小学的彭智强老师和一实四年级X1904班的孩子们合作展示了《三位数乘两位数整理与复习》。彭老师从学生的兴趣出发，以“争当计算达人”充分调动学生学习积极性，以6道三位数乘两位数的计算题贯穿始终，架构起整堂课。看似普通的6道题，却将口算、估算、笔算三种计算方法融合起来，同时教给学生解决计算题的方法：观察法、比较法、反思法、排除法，在发展数感的过程中提升了学生的运算能力和运算策略。

 

来自昭阳小学的周满平老师与一实六年级X1702班孩子们合作呈现了《圆柱与圆锥》整理与复习一堂课。周满平老师鼓励学生善于发现与提问，科学研究都是从提问开始的。以问题驱动学生建立“联系”，“圆柱和圆锥还与哪些平面图形有着怎样的联系？”问题“串” 起了整个课堂，“撬”动了学生的数学思考。通过问题，把本单元知识串联起来，形成网络，整堂课“形散神聚”。

 

来自城区三小的彭杰老师执教《长方体的认识》一堂课，与之合作的是来自一实五年级X1802班的孩子们。彭杰老师借助研究长方形的经验迁移到新课长方体的探索，让孩子们从长方体的数量、形状、关系出发自主探究，并引导孩子们关注立体图形和平面图形之间的转化，让学生在推理和想象的过程中发展空间观念。

 

来自城区六小的许珏老师执教的是《平行四边形的面积》，与之合作的是一实四年级X1901班的孩子们。许珏老师精彩的授课，展示了娴熟的课堂教学技艺。她条理清楚，方式多样化，巧妙地突破重难点，探究式的学习，教学理念先进，语言丰富，设计新颖，注重数学思想方法的渗透，促进学生思维发展。

 

数学课堂，不仅仅是让学生获得一个封闭性的，结论性的规律，而是要开启学生的疑问之门，思维之门，探究之门。

专家引路，行以致远

“教而不研则浅”，研讨就是一种理念的互动、思维的碰撞。授课后，专家们对课例进行了点评，随后带来了专题讲座。

 

湘潭市雨湖区教育研究培训中心小学数学教研员谭念君指出，要落实核心素养的培养，就必须研读课标、研读教材、研究学生，从关注“教师教”到关注“学生学”，从关注“学什么”到关注“怎么学”，从“以知识为本”走向“以人为本”。

丁丽老师从“本课例研磨过程中最大的困惑是什么”开启对话研讨。课堂教学就是在处理“学”与“教”之间的关系。基于以学定教，要以“学习伙伴者”的身份对学生学习进行全程深度观察与记录，在课堂教学中要通过课前测试充分了解学生的认知起点；在小组活动时要关注“必要性”“合作性”“时效性”“平等性”等。新课程强调“以人的发展为本，不仅仅关注知识与技能的掌握，更关注学生获得知识的过程和方法。”丁丽老师建议老师们在备课时注意思考三个方面，一是可以设计什么活动来支持教学目标的达成，二是学生在活动当中怎样的行为表现说明目标的达成，三是本课教学目标和学生要到达的水平是否匹配。为了知道设计的教学活动是否有效，丁老师最后要求我们教师在做教学设计时要备好教师活动、学生活动和支持的媒介，从关注“教”到研究“学”。

 

 

他山之石，可以攻玉

我校数学教师纷纷表示，这次参加了市小学数学"反思性教学"优质课评比活动，听了李丽名师工作坊三位老师的公开课以及专家的点评，感受颇深、受益匪浅。不仅领略到了各位老师的讲学风采，也从中发觉到了自己在课堂教学方面自身的浅薄与不足。无疑是醍醐灌顶，收获良多。

 

老师们也彼此交流了心得体会：

1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

透过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者、引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，从生活中来，到生活中去。激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察、实践、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流地学习知识。

 

本次观摩学习优质课活动的开展，有助于提高深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，从而提升教师的教学质量水平。相信在专家的引航下，全体教师一定能做到以研促教，以研兴教，脚踏实地，提升个人素养。