公开课的思考

刚走上三尺讲台时，说起公开课，我就会特别紧张，从接到课开始，就睡不着，心总是揪着，上课时也会手心冒汗，写字会发抖，上课还容易忘词。之所以会紧张，主要还是经历得太少，不够自信吧。尽管这样，对于上公开课，都不曾抵触，且能欣然接受，还十分投入。一堂公开课的背后，从来都不会是一个人，而是一群人，有师傅的引导和指点，有同事们的献计献策，有学生们不厌其烦的陪着磨课，当然也少不了自己的刻苦努力……那种上课时的酣畅淋漓，上课后的轻松愉悦，也都是成长与收获的见证。那些温暖且前行的时光，激励我走了很多年。

后来，由于工作的频繁调动，我开始害怕起上公开课来，因为每换一所学校，新进教师的公开课就是标配，陌生的环境，陌生的人，陌生的课堂，都会让自己放不开，内心也渐渐地开始抵触。

再后来，有了经常听和评其他老师上公开课的机会，更加觉得上公开课是一件折磨人的事。且不说准备过程要花多少时间和精力，就光是接受评课老师们仁者见仁，智者见智的评价就得有足够大的接纳能力。多人评价，多多少少会听到一些自己不愿听到的声音，一旦那个点没把控好，就很容易出现偏颇的理解，导致自我否定。

慢慢的，随着年龄的增长、环境的影响、认知的改变……说起公开课，已经是能躲则躲的想法了。

可是，幸运之神还是喜欢“眷顾”我，这次公开课，让我躲都没处躲。既然躲不掉，那就硬着头皮上，就当一次自我挑战吧！可能经历得多了，加上这两年一直行走在公益课堂的路上，经历过大大小小的场面，面对过多样化，复杂化，随机化的群体，控场能力可想而知会跟着提升，所以也就没那么恐惧了，内心也就坦然接受了这个事实，于是定课题，做课件，写教案，印习题，调位置……整整五天，公开课与国培同行，这其中滋味也只有自己知晓了。

所幸，一切都很顺利，整堂课我觉得很轻松，很顺畅，竟然没有紧张，也没有忘词，更没有去偷瞄教案，42个孩子人人参与，积极投入，无论是自主探究还是小组合作，都是实打实的进行。而整堂课整整牵动着孩子心的还有课前活动的心理铺设以及课堂上我对他们的肯定评价与用心制作的小奖品（一颗幸运星或一朵美丽的小花）。当然，一堂没有经过多次打磨的课，毋庸置疑会出现这样那样的问题，每个人上课的理念与设计也不一样，所以自然而然会有不同的反响。不管怎样，它真实，这就是最好的了。更何况，这堂课还引发了孩子们的好奇心，探究欲，课后三五成群，七八成堆地在教室里的每个角落互相交流，共同探讨，这样积极向上的学习态度，难道不正是我渴求的吗？

课堂终究是孩子们自己的，老师只是一个引导者，他们自己探究出来的，讨论出来的知识，才是受益终生且记忆深远的。如果满堂灌，他们嘴巴都不张开接，又怎能灌得进去呢？就算强塞了进去，估计也难以消化吧！

时代在发展，孩子们也是跟着时代的发展而不断进步的，做为当下的老师，也应该不断接受新理念，努力学习，力争与孩子们同频，共情，才能更好的引领他们走向更好的方向，才可以达到意想不到的效果，也才能陪伴他们走得更远，更远！（通讯员 严塘镇中心小学 谭一平）